Pendant le confinement, et après, le travail continue à distance !

Mars - avril -mai 2020

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Infos

Suite aux prescriptions et conditions exceptionnelles liées au Coronavirus (COVID-19), L'Académie de l'Union a fermé l'école depuis le samedi 14 mars et ce, jusqu'à la rentrée de septembre. Une continuité pédagogique est assurée à distance. Un programme adapté est organisé pour les élèves de la Séquence 10
Les travaux demandés : 

Paul Golub, responsable pédagogique, a demandé aux élèves de rédiger des bilans d’étapes :
> Après 6 mois d’école, où en êtes-vous dans votre réflexion sur le jeu et le théâtre ? En quoi est-ce que vos idées et vos envies ont-elles évoluées ? Essayez de préciser les endroits de jeu qui vous résistent, ou inversement, qui s’ouvrent à vous. À votre avis, sur quoi avez-vous besoin de travailler pour être encore plus libres sur un plateau de théâtre ?  

> Suite au stage sur Shakespeare, préparez avec les moyens du bord une vidéo d’un monologue de Macbeth ou du Songe d’une nuit d’été.

En fonction de l’évolution du confinement, d’autres consignes seront données aux élèves, qui, de leurs côtés, réfléchissent à comment faire de ce moment difficile, une période d’invention et d’approfondissement de leurs connaissances.

À suivre les liens qui apparaitront au fur et à mesure, vers les différents travaux des élèves à voir aussi sur notre chaîne Youtube, sur les blog des académiciens et sur le Facebook de L'Académie de l'Union : 
- Vidéos à partir de Macbeth : Coline Kuentz / Coursault - Defrance / Thibault Delacoste / Lucile Dirand / Joris Rodriguez / Robinson Courtois

Le Collectif du Grand Cerf, avec qui la Séquence 10 a débuté la création de "Leurs enfants après eux" d'après le roman de Nicolas Mathieu, prix Goncourt 2018, a commandé à chaque élève un travail à distance : chacun doit assurer une adaptation écrite d’un chapitre du roman, entre narration de passages racontés à la 3ème personne et scènes dialoguées, ainsi qu’une vidéo de cette adaptation. Le but est de finaliser cette adaptation avant la reprise des répétions dés que ce sera possible ! 

Propositions individuelles des élèves : en dehors des travaux demandés par les intervenants, les initiatives et désirs de création des académiciens prennent place également dans cet espace de partage ouvert aux autres.

Jean-Christophe Leforestier, réalisateur, intervenant vidéo :
Dans le contexte actuel, une thématique s'impose : « En fuite », ou « Échappée », « S’échapper ». Et pour traiter ce thème : Penser d’abord (surtout) hors champ (c’est le plus important)
Réaliser, au choix, un (ou quelques) plan-séquence, avec ou sans montage.
> Choisissant une (ou deux) parmi ces quelques contraintes formelles (que vous connaissez) : Plan fixe - Travelling - Flou/net - Très contrasté - Gros plan
> Choisissant une (ou deux) parmi ces qualificatifs : Langoureux – Infinitésimal – Éprouvant – Drôle – Incohérent – Délectable – Éparpillé – Apaisant – Léger – Défait – Serti – Laborieux
Quant à l’intitulé de l’exercice lui-même (le sujet), choisir une parmi ces possibilités (pensant toujours hors-champ, et, si possible aussi : échappée) :
> « Ces 4 murs ne peuvent contenir une telle joie »
> « Ces 4 murs ne peuvent contenir une telle colère » (ou les 2 !).
> Un objet … : il a été déplacé.
Soit :
 Il a quitté sa place pour y revenir
 Il a définitivement déserté
Il constate que sa précédente place est occupée

Reconstituer un moment de la quarantaine : vécu, ou observé (ou les 2) : 24H de la vie d’une table.
Possibilité de s'appuyer sur un texte ou quelque chose  précédemment travaillé à L’Académie de l'Union.